簡単にいえば、「学ぶ」とは「身につける」ことだからです。
「いい授業」を受けても「頭についている」だけです。それを「身につける」ためには、習熟する必要がある。
どれだけの人が、それをしっかりできているでしょうか？
どれだけの予備校／塾が、その習熟のやり方を指導しているでしょうか。
どれだけの予備校／塾が、その習熟の面倒を見てくれるでしょうか。
「いい授業」は、世の中に氾濫しています。動画で簡単に見られます。
映像授業をウリにする予備校／塾もありますし、ネットで安価に視聴することもできます。
それを「カリキュラム」にしたがって受講すると、成績が上がる！
というのが、本当なら、その「いい授業」をとった高校生は同じように成績が上がるはずです。
でも、現実は違う。
そもそも、動画の最大の利点は、ⅰ）一定のクオリティの授業をⅱ）いつでも受講できるということです。
ⅰ）一定のクオリティ？
でも、目の前にいない、そして、その実力もわからない生徒に対して、どれほどのクオリティのある授業ができるのでしょうか。
私の経験で言わせていただくと、、、
まず、同じ内容を教えるにしても、生徒によって、言葉遣いや教え方を変えます。
教え方は、ただの方法論でなく、生徒への接し方から変えます。
しかし、動画ではそうしたことがもちろんできないので、低すぎず高すぎず、わかりやすさを前に出した内容にします。
わかりやすいっていいことじゃないか、と思うかもしれませんが、勉強には、わかりにくいけど大事なことってたくさんありますよね？
教えるというのは、そうした部分を生徒に乗り越えさせるためにあると私は考えます。
ⅱ）いつでも見られる！
「映像授業は寝ちゃう」と多くの高校生はいいます。
わかりやすいだけの「いい授業」なのだから、当たり前です。
体調や状況に合わせていつでも見られるのは、たしかに魅力的かもしれません。
が、「本当にいい授業」とは、講師側だけでなく、受講する生徒もまた参加することで作られるものです。
決して簡単なことではありません。
授業に参加するためには、よい意味で緊張感がなければならない。
「今」理解しなければならないことはできるだけ「今」理解しようとし、でもそれがなかなかできないからこそ、それを補うために「適切なノート作り」をしなければならない。
「今」覚えなければならないことはできるだけ「今」覚えようとし、でもそれがなかなかできないからこそ、それを補うために「適切なノート作り」をしなければならない。
そうした緊張感は、講師と生徒の相互交流のなかでしか生まれてきません。
よく「タイパ」とか「コスパ」といわれます。
が、はっきり断言しますが、勉強に関して、動画はかなり「タイパ」の悪い教材です。緊張感もなく流してみるかぎり、時間がだらだら流れていくにすぎません。
だから、「寝ちゃう」。
〈あざみ野塾〉も「いい授業」をそろえています。
アルバイトの大学生講師ではなく、プロのベテラン講師がライブで少人数に講義します。
自画自賛になりますが、〈あざみ野塾〉のような〝小さな〟塾ではありえない講師陣であり、クオリティです。
必要なら、配信も録画もありますので、自宅で受講することも授業を休んでも大丈夫です。
でも、それだけではダメなんです。
最初に書いたように、「頭」ではなく、「身につけ」なければなりません。
私は、「理論＜感覚」だと考えます（正確には「理論⇆感覚」だと思いますが、ここでは論じません）。
たとえば、ピアノについていえば、、、
楽譜とおりに弾くために、どう運指するのか、どのような技術を使うのか、いろいろ理屈を知る必要があるでしょう。が、それがわかったところでピアノは弾けません。
弾けるためには、そうした理屈が身体と一体化しなければならない。それが「身につける」＝感覚です。
ちなみに、「感覚」と「雰囲気」はちがいます。
「感覚」とは、「たしかに身についた」ものであり、「雰囲気」は、適当にやることです。
勉強の話に戻りましょう。
「理解する」とは、理屈がわかることです。
勉強は、頭でやるものだから、それで満足してしまう人が多い。だから、すぐに忘れる。わかったはずの理屈が出てこない。
「できる」とは、一時的に「できた」ことがあることをいうのではなく、いつでも「できる」ことです。
そうなるためには、ただ「理解する」だけでなく、どこかで習熟する必要があるのです。「できた」という経験を繰り返すしかない。
めんどくさいですね。
でも、勉強には、こうした「愚直さ」が必要なんです。
それをめざしたのが、〈あざみ野塾〉の提案する「ブートキャンプ」であり、「演習」です。
「ブートキャンプ」は、いってみれば自習ですが、塾の授業や学校の授業と連携しながら、その習熟を手伝い見守っていくものです。
必要に応じて、学年を遡って基礎勉強をさせます。
必要に応じて、スタッフが個別指導もします。
「演習」は、その内容が多岐にわたりますが、、、
数学の授業と連携して、その習熟度の確認テストをやったり、英語のリスニングやスピーキングの指導を少人数や個別にやったり、、、
塾生の状況を見きわめ、講師に報告したり、ブートキャンプの指導に活かしたりします。
〈あざみ野塾〉は、毎日通えることをウリにしていますが、低学年（〜高2生）は、まず、週3日通うことをめざしてほしい。
「学ぶ」習慣を身につけてほしい。
と〈あざみ野塾〉は考えています。